Chilenische Oberschüler streiken, gewinnen Bildungsreform, "Pinguin-Revolution"
Zusammenfassung
Im April 2006 starteten chilenische Oberschüler eine Welle von Protesten, Streiks und Schulbesetzungen, um Bildungsreformen zu fordern [source: nv-database]. Die Bewegung, bekannt als “Pinguin-Revolution”, wuchs schnell und umfasste Hunderttausende von Schülern, die die meisten ihrer Forderungen durchsetzten, darunter die Abschaffung eines Bildungsgesetzes aus der Pinochet-Ära und Reformen der Schulzeitpolitik [source: nv-database]. Die Kampagne endete am 9. Juni 2006, als die Schüler den Sieg erklärten, nachdem die Regierung großen Zugeständnissen zugestimmt hatte [source: nv-database].
Verwendete Taktiken
- boycotts-and-strikes
- nonviolent direct action
- civil-resistance
- coalition building
Hintergrund
Chilenische Oberschüler hatten langjährige Beschwerden über das Management des öffentlichen Schulsystems durch die Regierung, einschließlich hoher Busfahrpreise und Universitätsprüfungsgebühren [source: nv-database]. Das Organische Verfassungsgesetz über das Lehren (LOCE), das am letzten Tag der Pinochet-Diktatur verabschiedet wurde, dezentralisierte und deregulierte die Bildung, was die Schüler als Hauptproblem ansahen [source: nv-database]. Die Bewegung forderte kostenlose Fahrkarten, den Erlass der Gebühr für den Universitätsaufnahmeprüfung, die Abschaffung der LOCE, ein Ende der Kommunalisierung der subventionierten Bildung, Reform der Ganztagsschulpolitik und qualitativ hochwertige Bildung für alle [source: nv-database].
Was geschah
Lead photo. — Wikimedia Commons contributor (CC BY-SA 2.0). Source: chilean-high-school-students-strike-win-education-reform-penguin.jpg
Im April 2006 organisierten einige Schulen am 24. April Proteste gegen Fahrpreiserhöhungen für den Schülertransportpass. [source: nv-database] Zwei Tage später verhaftete die Polizei in Santiago 47 Schüler wegen Teilnahme. [source: nv-database] Am 1. Mai führten weit verbreitete Schülerproteste zu 1.024 Verhaftungen. [source: nv-database] Am 19. Mai begannen Schüler am Instituto Nacional und Liceo de Aplicación, ihre Schulen nachts zu besetzen, was die ersten von Hunderten solcher Aktionen war. [source: nv-database] Die Koordinationsversammlung der Sekundarschüler (CASSS) wurde gebildet, und ein kleiner Ausstand weitete sich am 22. Mai zu einem landesweiten Phänomen aus, nachdem die Ansprache von Präsidentin Bachelet die Bildungsreform vernachlässigte. [source: nv-database] Bis zum 25. Mai waren 14 Schulen im Streik, 22 besetzt, und 70.000 Schüler waren beteiligt. [source: nv-database] Öffentliche Oberschüler erhielten Unterstützung von der Universitätsstudentengewerkschaft und der Lehrergewerkschaft. [source: nv-database] Am 26. Mai begannen Privatschulen, sich der Bewegung anzuschließen. [source: nv-database] Die Koordinationsversammlung traf sich täglich mit den Führern German Westhoff, Julio Isamit, César Valenzuela, María Jesus Sanhueza und Juan Carlos Herrera. [source: nv-database] Am 29. Mai drohten die Schüler mit einem nationalen Streik, wenn Bildungsminister Martín Zilic nicht mit ihnen zusammentreffen würde; als er nicht erschien, riefen sie den Streik aus. [source: nv-database] Am 30. Mai marschierten schätzungsweise 790.000 Schüler und sahen sich Polizeigewalt mit Tränengas und Schlägen ausgesetzt. [source: nv-database] Schüler besetzten 320 Schulen und über 100 Schulen waren im Streik, mit 800.000 bis 1 Million beteiligten Schülern. [source: nv-database] Präsidentin Bachelet verurteilte die Polizeibrutalität, entließ den Leiter der Bereitschaftspolizei Osvaldo Jara und machte ein Angebot, das die Umstrukturierung des Bildungsministeriums, die Reform der LOCE, die Finanzierung kostenloser Mittagessen und kostenlose Fahrkarten für die Bedürftigsten beinhaltete. [source: nv-database] Die Schüler lehnten das Angebot ab, da es keine kostenlosen Busfahrkarten für alle und keine ausreichende Vertretung in der Bildungskommission beinhaltete. [source: nv-database] Die Bewegung verlor etwas Disziplin und die öffentliche Unterstützung sank von 76%. [source: nv-database] Am 5. Juni fand ein nationaler Streik mit Unterstützung von Universitätsstudenten, Lehrern, Lastwagenfahrern und Gewerkschaften statt. [source: nv-database] Am 9. Juni erklärte María Jesus Sanhueza die Rückkehr zum Unterricht, akzeptierte das Regierungsangebot und erklärte den Sieg. [source: nv-database]
Schlüsselpersonen & Organisationen
- German Westhoff
- Julio “Gordo” Isamit
- César Valenzuela
- María Jesus Sanhueza
- Juan Carlos Herrera
- Studentenföderation der Universität von Chile (FECH)
- Nationale Lehrergewerkschaft
- soziale Bewegung surDA
- Präsidentin Bachelet
- Polizeikräfte
Ergebnis
Urteil: gewonnen.
Die Schüler erreichten die meisten ihrer Forderungen, einschließlich der Abschaffung der LOCE, der Reform der Ganztagsschulpolitik und bedeutender staatlicher Investitionen in die Bildung, obwohl sie keine kostenlosen Busfahrkarten für alle oder die gewünschte Anzahl von Sitzen in der Bildungskommission erreichten. Das schnelle Wachstum der Bewegung und die Zugeständnisse der Regierung nach Polizeigewalt führten zu einem erklärten Sieg, obwohl interne Spaltungen und sinkende öffentliche Unterstützung weitere Fortschritte begrenzten. [source: nv-database]
Lektionen
- Ein klarer Satz spezifischer Forderungen kann eine vielfältige Bewegung vereinen und klare Maßstäbe für den Sieg bieten.
- Der Aufbau von Allianzen mit etablierten Organisationen (Gewerkschaften, Universitätsgruppen) kann die Macht einer von Schülern geführten Kampagne verstärken.
- Gewaltfreie Disziplin und eine starke öffentliche Erzählung (wie das Branding der ‘Pinguin-Revolution’) können helfen, die öffentliche Sympathie auch angesichts von Repressionen aufrechtzuerhalten.
Quellen
Haftungsausschluss: Enthalten als Lehrbeispiel für Kampagnenhandwerk, nicht als Befürwortung.
Quellen & Verifizierung
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