Paulo Freire
Zusammenfassung
Paulo Freire (1921–1997) war ein brasilianischer Pädagoge und Philosoph; Autor von Pädagogik der Unterdrückten (1968, englische Übersetzung 1970), in dem er conscientização (kritisches Bewusstsein) und die Bankiers- vs. problemformulierende Kritik der Bildung entwickelte. Er ist der grundlegende Theoretiker der Volksbildung und die pädagogische Linie, die der zeitgenössischen Organisationspädagogik zugrunde liegt.
Kernidee in diesem Wiki
- Die Freire’sche Pädagogik der conscientização ist die pädagogische Disziplin, die training und organizing anwenden, wenn sie politische Bildung als untrennbar von der Kompetenzvermittlung behandeln: Bildung ist niemals neutral; das Bankiers-Modell behandelt Lernende als Konten, in die eingezahlt wird; das problemformulierende Modell behandelt sie als Mitforschende ihrer eigenen Realität; Alforjas Handbuch der técnicas participativas betrachtet Freires Pädagogik der Unterdrückten als grundlegende Referenz für die lateinamerikanische Volksbildungspraxis [source: alforja-tecnicas-participativas].
- Die Bankiers- vs. problemformulierende Kritik untermauert die Konzeptseiten des Wikis zu popular-education, adult-learning und workshop-design.
- Die Disziplin der conscientização untermauert das Konzept public-narrative des Wikis als pädagogische Grundlage, die die Ganz’sche Methode der Geschichte des Selbst / Wir / Jetzt voraussetzt.
- Der Freire-Horton-Dialog (siehe thinkers/myles-horton) ist die primäre Linie des Wikis für Volksbildung als Bewegungsmotor.
Warum Kampagnenmacher ihn lesen
Kampagnenmacher lesen Paulo Freire, weil Pädagogik der Unterdrückten (1968) der Tradition ein Vokabular gibt, das seitdem nicht verbessert wurde: conscientização ist die Arbeit der Hervorbringung von kritischem Bewusstsein – der Erkenntnis, dass die eigene Situation historisch produziert und politisch veränderbar ist – und die Bankiers- vs. problemformulierende Kritik ist die Diagnose, ob ein Bildungsprogramm dies liefert [source: alforja-tecnicas-participativas]. Das Alforja-Handbuch der técnicas participativas – die kanonische lateinamerikanische Praktikerreferenz für Volksbildungstechniken – betrachtet Freire als den grundlegenden Theoretiker [source: alforja-tecnicas-participativas]. Das Wiki verwendet Freire in training, popular-education, adult-learning und workshop-design als die pädagogische Linie, die in allen vier wirkt. Die conscientização-Annahme ist die pädagogische Schicht unter der Methode der Geschichte des Selbst von public-narrative: Eine Kampagne, die ihre Mitglieder als Mitforschende ihrer eigenen Situation behandelt, wird eine dauerhaftere Erzählung hervorbringen als eine, die sie als Empfänger von Expertenentwürfen behandelt.
Verwandte Themen
- training
- popular-education
- adult-learning
- workshop-design
- organizing
- public-narrative
- performances-of-plays-and-music
- thinkers/myles-horton
- thinkers/mahatma-gandhi
- thinkers/marshall-ganz
Mehr erfahren
- Auf Wikipedia: Paulo Freire — CC BY-SA 4.0
Offene Fragen
- Die empirische Gültigkeit der Freire’schen Tradition in nicht-lateinamerikanischen Kontexten ist umstritten; das Wiki behandelt die Bankiers- vs. problemformulierende Kritik als nützlichen Rahmen, während es die operationelle Schwierigkeit der Problemformulierung in ungleichen Bildungskontexten anerkennt.
Quellen & Verifizierung
- [pedagogy-of-the-oppressed](sourcing target — source page pending) — Primärwerk, Link-only
- [freire-we-make-the-road](sourcing target — source page pending) — Sekundärreferenz
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